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员工学习导向,变革领导和员工创造力:员工创新自我效能的中介作用,工商管理外文翻译
文档价格: 300 金币 立即充值 文章语言: 英语-中文 原文出处: 请在文档内查看
译文字数: 5321 字 (节选翻译) 译文格式: Doc.docx (Word) 更新时间: 2018-04-06
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译文(字数:5321):

摘要:我们研究了员工创造力和工作绩效之间的关系。更进一步,我们确定了两个与学习相关的个人和情境变量——员工学习导向和变革型领导。同时,检验了他们对员工创造力的影响通过员工创新自我效能。我们发现了员工创造力对员工销售和主管级员工绩效呈正相关关系。员工学习导向和变革型领导与员工的创造力呈正相关,而员工的创新自我效能在这些关系中起中介作用。我们讨论这些发现对创造力理论和研究的应用以及管理实践均有现实意义。

研究背景

研究人员认为创造力——新颖且有用的想法的产生(Amabile,1988,1996)对组织的生存和竞争至关重要(例如,George&Zhou,2002;Oldham&Cummings,1996; Zhou,1998)。 由于员工的创造力有利于工作产出的假设的推动,研究人员把大部分精力都放在了确定其前因上,但他们在其影响上则显示出更少的兴趣(Mumford,2003; Zhou&Shalley,2008)。然而,从影响员工绩效方面来说,创造力对组织是有价值的(Gilson,2008)。 因此,确定员工创造力前因变量和后果变量是很重要的(Zhou&Shalley,2008)。

一些研究人员认为,当主管提供变革型领导(Jaussi&Dionne,2003;Shin&Zhou,2003)和员工有学习导向时员工创造力会大大加强(Redmond,Mumford,&Teach,1993)。变革型领导被认为可以通过“拓展和提升追随者的目标并让他们有信心去在指定的隐形或显性的交换协定中超越预期 ”从而影响下属(Dvir,Eden,Avolio,&Shamir,2002:735)。 而学习导向则已被界定为对于发展个人能力的关注和努力(Dweck,1986,2000; Dweck&Leggett,1988)。


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