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译文字数: | 2113 字 (节选翻译) | 译文格式: | Doc.docx (Word) | 更新时间: | 2017-11-29 |
通识教育的理论:一种重要的方法,通识教育,地理科学外文翻译
译文(字数:2113):
通识教育的理论:一种重要的方法
1 通识教育的理论
理想主义
一般教育、理想主义、进步主义、本质主义和实用主义,这四种方法在本章被阐述。对一般教育的这些方法记录年代史,开始于在十九世纪中叶,结束于在当前辩论
中,但是他们在美国课程历史中所有可能的变异和一般教育规划的组合不是详尽的。然而,这些方法的哲学预想是以一种形式或别的形式存在于所有一般教育节目
中,并且它是预想,有时明确表达和批评,有时掩藏和假设,那就是这项工作的关注之处。
历史背景
纽曼(John Henry Cardinal
Newman)是英国人,在牛津大学受教育,并且在19世纪前半期,他是其中一个宗教真正力量的主要拥护者。他在1845年10月转换为天主教并且在同年
要求离开牛津大学。他的转换和他背叛牛津可以被理解为旧价值观的一种肯定
原文(字数:1364):
The four approaches to general education, Idealism, Progressivism,
Essentialism, and Pragmatism are explicated in this chapter. These
approaches to general education fall into a chronology that begins in
the mid-nineteenth century and ends in the present debates, but they are
not exhaustive of all possible variations and combinations of specific